Astell har i mere end 140 år hjulpet organisationer med at opnå effektiv dampsterilisering. I løbet af denne tid har vi lært, at et kombineret undervisnings- og forskningslaboratorium stiller større krav til en enkelt autoklave end næsten ethvert andet miljø. Denne artikel bygger på erfaringer fra anonymiserede akademiske installationer, hvor den samme maskine skal opfylde både en klasse af studerendes behov og en forskningsgruppes strenge krav.
Udfordringen: én maskine, to meget forskellige opgaver
Et mikrobiologisk laboratorium på et universitet er et sted med ekstreme forhold. Den ene morgen forsyner den en klasse bachelorstuderende med deres første agarplader; den samme eftermiddag understøtter den et forskningsprojekt, der ikke har råd til en eneste kontamineret kolbe. Den samme autoklave betjener begge dele, og den har sjældent en rolig dag.
Hvorfor et fælles laboratorium satser på en frontlæsser
På tværs af akademiske institutioner er mønsteret det samme: den dominerende opgave er fremstilling af vækstmedier, suppleret af generelt glasudstyr og sikker bortskaffelse af undervisnings- og forskningsaffald. Et universitetslaboratorium har en tendens til at anvende en frontbetjent autoklave netop af denne grund – en behagelig arbejdshøjde, plads til stablede vækstmedieflasker og glasudstyr samt en kapacitet, der sikrer forsyningen til både undervisning og forskning uden at blive det, som alle står i kø for. Ved virkelig store mængder medieforberedelse kan man gå over til et stort kammer med firkantet tværsnit: En akademisk institution kombinerede en topfyldt enhed med en autoklave med et 420-liters firkantet kammer netop for at forberede medier og sterilisere glasudstyr i den skala, som en kombineret drift kræver.
To funktioner, der tjener sig ind
Den første er gemte programmer: En maskine, der kan gemme og hente forskellige cykler, gør det muligt for én enhed at skifte problemfrit mellem at smelte og hælde medier, sterilisere glasudstyr og dekontaminere affald uden omprogrammering mellem opgaverne – hvilket er afgørende, når flere personer deler den. Den anden er enkel, gentagelig betjening, for i et undervisningslaboratorium skifter operatøren konstant, og maskinen skal opføre sig på samme måde for alle.
Et typisk setup er ventilerede flasker med dyrkningsmedier i en cyklus ved 121 °C i 15 minutter, en lavere cyklus ved ca. 115 °C til varmefølsomme medier samt en separat bortskaffelsescyklus til brugte plader og handsker fra undervisningen, der opvarmes til 121 °C eller derover og holdes længere for at håndtere en blandet, tætpakket ladning. I praksis er belastningssammensætningen på et travlt universitet netop så bred — Duran-flasker, petriskåle og -plader, pipettespidsæsker, universalbeholdere, handsker og papirhåndklæder passerer alle gennem det samme laboratorium — og på en stor institution er den fordelt på mange maskiner: det er ikke usædvanligt, at et enkelt universitet driver langt over et dusin autoklaver på tværs af sine afdelinger.
Hvad det betyder for universitetslaboratorier
For et travlt institut er den virkelige fordel pålidelighed under blandede krav — et kammer, der er dimensioneret efter den ugentlige rytme i undervisning og forskning, enkelt nok til en skiftende gruppe af brugere og pålideligt nok til, at hverken en laboratorieundervisning eller en forskningsdeadline skal vente på autoklaven.
Hvordan Astell kan hjælpe
I denne type anvendelser kan Astell hjælpe akademiske laboratorier med at tilpasse autoklavens format, kapacitet og indstillinger for gemte cykler til en fælles arbejdsbyrde inden for undervisning og forskning. Hvis du står over for en lignende udfordring eller har et andet spørgsmål vedrørende autoklaver, kan du kontakte Astell for at drøfte det. Med hundredvis af autoklaver til rådighed, meget fleksible løsninger, alsidige installationsmuligheder og et ekspertteam af interne serviceteknikere har Astell de nødvendige kompetencer og erfaring til at hjælpe med at løse dine udfordringer inden for dampsterilisering. Kontakt Astell i dag på Info@Astell.com.
