Astell har hjulpet organisasjoner med å oppnå effektiv dampsterilisering i mer enn 140 år. I løpet av denne tiden har vi lært at et kombinert undervisnings- og forskningslaboratorium stiller større krav til en enkelt autoklav enn nesten alle andre miljøer. Denne artikkelen bygger på erfaringer fra anonymiserte akademiske installasjoner, der den samme maskinen må oppfylle både kravene til en studentgruppe og de strenge standardene til en forskningsgruppe.
Utfordringen: én maskin, to svært forskjellige oppgaver
Et mikrobiologilaboratorium ved et universitet er preget av ytterligheter. En morgen forsyner det en klasse med bachelorstudenter med deres første agarplater; samme ettermiddag støtter det et forskningsprosjekt som ikke har råd til en eneste forurenset kolbe. Den samme autoklaven betjener begge deler, og den har sjelden en rolig dag.
Hvorfor et delt laboratorium satser på en frontlastet autoklav
På tvers av akademiske institusjoner er mønsteret det samme: den dominerende oppgaven er fremstilling av næringsmedier, supplert med behandling av vanlig glassutstyr og sikker avhending av avfall fra undervisning og forskning. Et universitetslaboratorium bruker gjerne en autoklav med frontlasting nettopp av denne grunn – en behagelig arbeidshøyde, plass til stablede næringsmedieflasker og glassutstyr, samt kapasitet til å holde både undervisning og forskning forsynet uten at den blir den tingen alle står i kø for. Ved svært høy volum av medietilberedning kan man gå over til et stort kammer med firkantet tverrsnitt: En akademisk institusjon kombinerte en toppmatet enhet med en autoklav med firkantet kammer på 420 liter nettopp for å tilberede medier og sterilisere glassutstyr i den skalaen en kombinert drift krever.
To funksjoner som virkelig gjør seg gjeldende
Den første er lagrede programmer: En maskin som lagrer og henter frem forskjellige sykluser, gjør at én enhet kan skifte smidig mellom å smelte og helle næringsmedier, sterilisere glassutstyr og dekontaminere avfall, uten omprogrammering mellom oppgavene – noe som er viktig når flere personer deler på bruken. Den andre er enkel, repeterbar drift, fordi operatøren i et undervisningslaboratorium skifter stadig, og maskinen må oppføre seg på samme måte for alle.
Et typisk oppsett vil være kulturmedier i ventilerte flasker i en syklus på 121 °C som holdes i 15 minutter, med en lavere syklus – rundt 115 °C – for varmefølsomme medier, samt en separat avfallssyklus for brukte plater og hansker fra undervisningen, som kjøres opp til 121 °C eller høyere og holdes lenger for å håndtere en blandet, tettpakket last. I praksis er lastblandingen ved et travelt universitet nettopp så bred – Duran-flasker, petriskåler og -plater, pipettespissbokser, universalbeholdere, hansker og papirhåndklær passerer alle gjennom det samme laboratoriet – og ved en stor institusjon er den fordelt på mange maskiner: det er ikke uvanlig at et enkelt universitet driver godt over et dusin autoklaver på tvers av sine avdelinger.
Hva dette betyr for universitetslaboratorier
For et travlt institutt er den virkelige fordelen pålitelighet under varierende behov – et kammer dimensjonert etter den ukentlige rytmen i undervisning og forskning, enkelt nok for skiftende brukere og pålitelig nok til at verken en laboratorieklasse eller en forskningsfrist må vente på autoklaven.
Hvordan Astell kan hjelpe
I denne typen anvendelser kan Astell hjelpe akademiske laboratorier med å tilpasse autoklavens format, kapasitet og innstillinger for lagrede sykluser til en felles arbeidsbelastning innen undervisning og forskning. Hvis du står overfor en lignende utfordring eller har andre spørsmål knyttet til autoklaver, kan du kontakte Astell for å diskutere dette. Med hundrevis av autoklaver tilgjengelig, svært tilpassbare løsninger, allsidige installasjonsalternativer og et ekspertteam av egne serviceingeniører har Astell kompetansen og erfaringen som trengs for å løse dine utfordringer innen dampsterilisering. Kontakt Astell i dag på Info@Astell.com.
