아스텔은 140년 이상 다양한 기관이 효과적인 증기 멸균을 달성할 수 있도록 지원해 왔습니다. 그동안 우리는 교육 및 연구가 병행되는 실험실이 다른 어떤 환경보다도 단일 오토클레이브에 더 많은 것을 요구한다는 사실을 알게 되었습니다. 이 글은 동일한 장비가 학생들의 수업과 연구 그룹의 까다로운 기준을 모두 충족해야 하는 익명 처리된 학술 시설의 사례를 바탕으로 작성되었습니다.
과제: 하나의 장비, 두 가지의 매우 다른 역할
대학 미생물학 실험실은 극단적인 상황이 공존하는 공간입니다. 어느 날 아침에는 학부생들의 첫 아가르 플레이트를 배양하고, 같은 날 오후에는 단 하나의 오염된 플라스크도 허용할 수 없는 연구 프로젝트를 지원해야 합니다. 동일한 오토클레이브가 이 두 가지 역할을 모두 수행하며, 한가한 날은 거의 없습니다.
공용 실험실에서 전면 로딩식 오토클레이브를 선호하는 이유
학계 전반에서 관찰되는 패턴은 주된 업무가 배지 조제이며, 일반적인 유리 기구 세척과 교육 및 연구 폐기물의 안전한 처리가 이를 뒷받침한다는 점입니다. 이러한 이유로 대학 실험실은 전면 로딩 오토클레이브를 선호합니다. 작업 높이가 적절하고, 쌓아 둔 배지 병과 유리 기구를 수용할 공간이 있으며, 모두가 줄을 서서 기다려야 하는 상황을 만들지 않으면서도 교육과 연구에 필요한 물품을 모두 공급할 수 있는 처리량을 갖추고 있기 때문입니다. 배지 준비량이 매우 많은 경우에는 대형 사각형 챔버로 업그레이드할 수 있습니다. 한 학술 기관에서는 통합 작업에서 처리해야 하는 규모에 맞춰 배지를 준비하고 유리 기구를 멸균하기 위해 상부 로딩 방식의 오토클레이브와 420리터 용량의 사각형 챔버 오토클레이브를 함께 사용했습니다.
그 가치를 입증하는 두 가지 기능
첫 번째는 저장된 프로그램입니다. 서로 다른 사이클을 저장하고 불러올 수 있는 장비는 작업 간 재프로그래밍 없이도 배지 용해 및 주입, 유리 기구 멸균, 폐기물 소독을 원활하게 전환할 수 있게 해줍니다. 이는 여러 사람이 장비를 공유할 때 특히 중요합니다. 두 번째는 간단하고 반복 가능한 작동 방식입니다. 교육용 실험실에서는 조작자가 끊임없이 바뀌기 때문에 장비는 누구에게나 동일한 방식으로 작동해야 하기 때문입니다.
전형적인 구성으로는 121°C 사이클에서 15분간 유지하는 환기된 병에 담긴 배양 배지가 있으며, 열에 민감한 배지를 위해 약 115°C의 낮은 온도 사이클을 별도로 운영하고, 교육 수업에서 나온 사용된 플레이트와 장갑을 처리하기 위한 별도의 폐기 사이클도 마련되어 있습니다. 이 폐기 사이클은 121°C 이상으로 가열하고 더 오래 유지하여 혼합되고 빽빽하게 채워진 적재물을 처리합니다. 실제로 바쁜 대학의 처리물 구성은 정확히 이토록 광범위합니다. 듀란 병, 페트리 접시 및 배양판, 피펫 팁 상자, 범용 용기, 장갑, 티슈 등이 모두 같은 실험실을 거치며, 대규모 기관에서는 이러한 처리물이 여러 대의 기기에 분산됩니다. 한 대학에서 여러 학과에 걸쳐 12대 이상의 오토클레이브를 운영하는 것은 드문 일이 아닙니다.
대학 실험실에 주는 의미
바쁜 학과에게 진정한 이점은 다양한 요구 사항이 혼재된 상황에서도 신뢰성을 확보하는 것입니다. 즉, 주간 교육 및 연구 일정에 맞춰 설계된 챔버를 갖추고, 끊임없이 바뀌는 사용자들도 쉽게 사용할 수 있을 만큼 조작이 간편하며, 실험 수업이나 연구 마감일이 오토클레이브 대기 시간으로 인해 지연되지 않을 만큼 신뢰할 수 있어야 합니다.
Astell이 도울 수 있는 방법
이러한 용도에서 Astell은 학술 연구실이 오토클레이브의 형식, 용량 및 저장된 사이클 설정을 공유되는 교육 및 연구 업무량에 맞출 수 있도록 지원합니다. 유사한 과제가 있거나 오토클레이브와 관련된 다른 문의 사항이 있다면 Astell에 연락하여 상담해 보십시오. 수백 대의 오토클레이브 제품군, 높은 수준의 맞춤 제작, 유연한 설치 옵션, 그리고 사내 전문 서비스 엔지니어 팀을 보유한 Astell은 귀하의 증기 멸균 관련 과제를 해결하는 데 필요한 기술과 경험을 갖추고 있습니다. 지금 바로 Info@Astell.com으로 Astell에 문의해 주십시오.
